四川一学院两女生就因为关灯的问题导致一女生毁容，另一女生面临2年半的牢狱。诸如此类的校园事件已经越来越多，它警示我们应该加强关注青少年的心理健康。

世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：躯体健康；心理健康；具有社会适应能力。具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一不可，无法分割。在我国不少人认为生理健康和心理健康是两个没有关系的概念。实际上，这是不正确的。在现实生活中，心理健康和生理健康是互相联系、互相作用的，心理健康每时每刻都在影响人的生理健康。如果一个人性格孤僻，心理长期处于一种抑郁状态，就会影响内激素分泌，使人的抵抗力降低，疾病就会乘虚而入。一个原本身体健康的人，如果老是怀疑自己得了什么疾病，就会整天郁郁寡欢，最后导致真的一病不起。

中国正处在社会转型时期，社会变革必然冲击家庭、学校和社会的方方面面，而种种社会矛盾、人际关系的矛盾、成人社会的诸多心理冲突等，必然突出地从青少年的心理状态中反映出来。稚嫩的心灵承受着几代人给予的压力，社会变革中的断层和种种羁绊，束缚着孩子们的心灵和手脚，这一切不能不让人为之担忧。回顾马加爵、药家鑫、曾世杰等恶性事件，这些都在警示我们青少年的心理健康关注必须得到重视。青少年的心理健康如果没有得到重视，将会产生自卑、怯懦、猜疑、逆反、排他、作戏、贪财、冷漠等心理问题，这些心理问题会长久的影响青少年的成长，当爆发时就会一发不可收拾，产生极其恶劣的后果。我国的心理健康咨询及治疗起步晚，相对于发达国家对心理健康的重视，我国对心理健康的关注仍还处于一个起步阶段，对青少年心理健康的关注仍然很低，虽然有不少学校设立了心理咨询，但实际起到的作用却因种种原因而并没达到预期效果，分析原因有以下几点：

一、各个学校更多重视仍然放在升学率或就业率之上。这是国内应试教育所带来的不可避免的问题所在。

二、心理辅导不是短期工程，通常对一个有问题青少年的心理辅导是一个较长期的工作，一个两个还好。一个学校学生至少上百，工作量太大。

三、效果呈现慢，学校看不到太大成果，重视度自然也就偏移。

四、心理辅导在我国并不太普及，就算是医院心理咨询也鲜有人去，国人对心理问题重视度不够，且有些讳疾忌医，多数人认为心理有问题就是神经病、疯子，让心理出现问题的人不敢正视自己心理问题，害怕旁人异样的眼光和言语。

五、国内大部分教师在心理辅导技能上有所欠缺，还未具有基本正确的心理辅导技能。

在此提出以下几点建议：

一、已经建立心理辅导部门的学校，各个年级都应定期开展心理辅导课程，将心理辅导课程纳入正式课程表，至少保证每个月有一次心理辅导课程。让心理辅导最大程度的被青少年所接受。使得青少年敢于正视自己的心理问题，能够正确看待主动接受心理辅导的其他人。

二、还未有条件建立心理辅导部门的，由教育局、卫生局牵头，联合医院与学校组建青少年心理健康辅导绿色通道，学校给予医院适当费用，由医院定期派心理专家前往学校进行心理健康辅导。

三、各中小学校对本校内留守儿童应设立名册，对留守儿童应重点定期进行心理健康疏导，关注留守儿童的心理变化。

四、各学校在特别时期（如中考、高考、毕业等时期）应对面临该时期的应届学生要特别关注，定期用心理量表对学生的情况作分析，及时对心理状态不佳的学生进行科学的心理辅导。

五、应将心理辅导培训正式化、扩大化，定期安排各学校老师参加培训，尤其班主任应接受心理辅导方面的技能培训，掌握基本正确的心理辅导能力。