清华大学从2008年起就不认可四川的体育加分，因为他们在多年前就发现大量四川考生的二级运动员资质有造假嫌疑；近年国内几起因跑步发生的死亡事件；全国多个地市（州）包括我市组织初中毕业生体考中不少学生很难按照考试标准完成规定的项目，致使部分学生家长托关系、“走后门”或某些监考老师不得不降低要求，说明中小学生身体素质令人担忧，体育锻炼问题已成为基础教育面临的难点，教育的公平性原则受到了挑战。究其原因：一是政府投入不足，体育师资、设备设施、场地严重缺乏，不能满足学生参加体育活动的需要；二是应试教育的考核机制制约了体育课的正常开展；三是一些学校对体育课、眼保健操、大课间活动和课外活动采取敷衍，体育课程设置单调或放羊式教学，难以激发学生锻炼的热情；四是体育锻炼给安全让道，“安全第一、体育锻炼第二”这几乎成了很多中小学校墨守的潜规则。五是独生子女增多，缺乏刻苦锻炼的意志，怕苦、怕累的思想较为普遍。为加强我市中小学生体育健康教育，我们建议：

    一、各级政府要加大政府投入，整合社会资源，保证人员场地。一是，县区级政府应加大对教育部门引进体育类人才、建设标准运动场地的专项资金投入，使师资力量和体育设施配套齐全；二是，在各居民区基本配套设施建设过程中，将体育设施配置纳入其中，要开发和利用校内外各种体育场地资源，满足学生开展体育活动的需要。本市各公共体育场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和青少年开放，真正发挥公共体育设施的作用，增强学生的身体素质。

    二、教育主管部门要从根本上改变学校片面追求升学率的思想，努力减轻学生的学业负担，保证学生每天至少有一小时的体育活动时间。可把此项活动纳入到考核学校领导、评价学校教育水平的指标体系中去，并加大监督力度，对开展不力的学校实行问责。各学校要制定每天一小时的详细实施计划，同时配备专门教师，保证按计划严格落实。

    三、要开展多样化的体育运动，激发中小学生的锻炼热情。活泼好动是中小学生的天性，但是单调的体育课程设置往往扼杀学生爱好体育、参与体育的热情。因此，学校体育教育要想办法把体能训练和技巧学习相结合，使校园体育的内容多样化，让学生自主选择参与自己喜爱的项目，而不仅仅是被动参与。比如，举办形式多样的体育竞赛，改变现有以田径运动会为主的单一竞赛形式，尽量做到有特色、有趣味、重参与、多互动，让中小学生体验到体育运动的魅力和乐趣，激发他们参与体育运动的热情。这样，既能丰富中小学生的课余生活，也能提高文化课的学习效率，使学生养成健康向上的生活方式。
    四、在体育教学和学校体育活动过程中，加强对学生安全意识教育的同时，严格按照体育锻炼的要求组织教学和活动，不能因为怕出安全事故擅自取消教学大纲有关内容。一是体育教师不能“因噎废食”，把有益于学生身心发展的运动项目封杀；二是要做好各种防范措施，把风险降到最低；三是对出现的无法规避的运动损伤，不但不能追究教师的责任，还要旗帜鲜明地予以支持，鼓励教师大胆进行正常体育教学。

    五、吃苦耐劳是一个人尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一，为使中小学生即成才又成人，学校和家庭要有意识地加强对学生吃苦耐劳、坚毅顽强品质的培养。督促学生坚持参加体育课、大课间活动和课外活动。

    六、维护教育的公平性原则。一是严把招生环节关，杜绝各种不正当的“走后门”、托关系说情，这样才能保证学校体育键教育的有序顺利开展。二是市在全市范围统筹安排师资、设备设施、场地，优化资源配置，适当向相对贫困区县的薄弱学校倾斜。